ESTÁNDARES BÁSICOS normales Y CURSIVA POCO COMÚN
Cómo eliminar la letra cursiva y reemplazarla con el teclado puede estar cambiando el cerebro y el proceso de aprendizaje
Los Estándares Básicos Comunes para la instrucción están comenzando a implementarse en las escuelas de todo el país. Cambiador de letras muchas personas no están informadas de que la parte de artes del lenguaje de los principios básicos comunes ha descartado la caligrafía cursiva como un tema que debe ser educado. Como está excluida de los Estándares Básicos Comunes, la caligrafía cursiva se asigna a una posición de "si tiene oportunidad y energía" o, por otro lado, "suponiendo que decidiéramos instruirla" en la sala de estudio. Si bien un número significativo de las escuelas financiadas por el gobierno lo han abandonado, la gran mayoría de las escuelas privadas continúan instruyéndolo.
La disminución del tiempo de orientación para la caligrafía cursiva se ha producido gradualmente y se han producido matices. En algún momento de la década de 1980, la caligrafía cursiva comenzó a recibir cada vez menos orientación en las salas de estudio. Se transformó de las exorbitantes dos horas por día en los años cuarenta y cincuenta a los actuales quince minutos unas pocas veces por semana. Las escuelas generalmente comienzan a mostrar cursiva hacia el final del segundo grado y poca orientación se extiende después del tercer grado.
Dado que la cursiva no está preocupada después de que los estudiantes de tercer grado no tengan suficiente práctica para hacer que la escritura en cursiva sea una tendencia. En consecuencia, muchos niños a los que se les enseñó durante los últimos veinte años no pueden escribir, no pueden leer detenidamente o incluso firmar su nombre en cursiva en lugar de usar letra de imprenta. Es fascinante notar que la disminución en la caligrafía cursiva se ha asemejado a los tiempos de disminución en las puntuaciones de comprensión.
La necesidad de dominar las habilidades de mecanografía es evidente. Sea como fuere, la necesidad de descubrir cómo escribir en cursiva, aunque más sutil, no es menos significativa. Se ha dado poco respeto a las interrelaciones de la mejora de la caligrafía y la lectura, la ortografía y la estructura. El acto de la caligrafía y el teclado puede cambiar la forma en que los niños avanzan y cómo se desarrollan sus cerebros. Los analistas de neurociencia están tratando de comprender la razón por la cual las unidades del lenguaje se ven afectadas de manera diversa cuando las manos escriben con la pluma y con la consola.
Debido a la revelación de la adaptabilidad del cerebro, también llamada versatilidad mental o flexibilidad del cerebro, actualmente sabemos que las agrupaciones de neuronas en el cerebro crean nuevas asociaciones y caminos entre sí cada vez que obtenemos otra experiencia, aprendemos cosas nuevas o recordamos nuevos datos. Los cambios en las asociaciones cerebrales producen cambios prácticos duraderos en la mente. Es infinitamente crítico saber cómo estas dos habilidades básicas, mecanografía y composición cursiva, influyen en la mente y el sistema de aprendizaje. Tanto en la instrucción como en la medicación, la declaración de fe debe ser "primero no causar daño".
Numerosos neurocientíficos están analizando y han publicado estudios sobre el impacto de la caligrafía cursiva en las vías del cerebro, especialmente en estudiantes jóvenes. Todavía no tenemos la menor idea de cómo cambiar de cursiva a mecanografía en su mayor parte está influyendo en las mentes de los estudiantes jóvenes, pero cada vez hay más pruebas que demuestran que la atención plena debe tomarse antes de deshacerse de la caligrafía cursiva del programa educativo de grado esencial de nuestro país. Aquí se presenta un resumen de los investigadores y un resumen de sus exámenes y sus opiniones bien calificadas para su escrutinio.
Virginia Berninger, profesora de investigación educativa del cerebro en la Universidad de Washington en Seattle, se concentra en el desarrollo típico de la composición y en las incapacidades de composición. Ella atestigua que la caligrafía tiene un valor más allá de su utilitario esencial. Ella dice que el proceso real de hacer letras a mano inserta más intensamente habilidades de producción de lenguaje compuesto en el cerebro de los niños que apretar teclas. Su revisión con estudiantes de cuarto y sexto grado descubrió que los estudiantes componían oraciones más completas cuando usaban un bolígrafo. Sus investigaciones también han demostrado que enmarcar letras a mano puede atraer mentes especulativas de manera única en comparación con presionar una tecla.
Karan Harman-James. Profesor asociado de investigación del cerebro y neurociencia en la Universidad de Indiana, dirigió la investigación utilizando caligrafía y teclado y resultados de resonancia magnética de los cerebros de los niños. Su investigación condujo en 2012 y descubrió que en los niños que habían trabajado en la impresión manual, la actividad cerebral era sin duda más mejorada y "parecida a un adulto" que en las personas que básicamente habían leído la letra. Ella dijo que "parece ser que hay algo verdaderamente significativo en el control físico y la extracción de dos capas de cosas que vemos constantemente".
R. Shadmehr y H. Holcomb de la Universidad John Hopkins publicaron una reseña en la revista Science que muestra que las mentes de sus sujetos son realmente diferentes en respuesta a la orientación real, como las ilustraciones de caligrafía cursiva. Los resultados de PET proporcionados por el especialista como prueba de estas progresiones en la estructura de la mente. Además, también demostraron que estas progresiones provocaron "una mejora prácticamente rápida en la familiaridad", lo que provocó un avance posterior de las conexiones cerebrales. Al ensayar movimientos coordinados, los especialistas observaron que la información resulta más estable.
William Klemm, D.V.M., Ph.D. y profesor de Neurociencia en la Universidad Texas An and M, compuso un artículo que apareció en Psychology Today: What Cursive Handwriting Does for Your Brain. Su artículo, Cursive Writing Makes Kids Smarter fue distribuido el 14 de marzo de 2013 en Memory Medic. El Dr. Klemm dice que los investigadores están descubriendo que aprender cursiva es un dispositivo importante para el giro mental de los acontecimientos, especialmente en la preparación del cerebro para aprender la "especialización utilitaria", que es el límite con respecto a la eficacia ideal. Debido al aprendizaje de la composición cursiva, la mente crea una especialización utilitaria que coordina la sensación, el control del desarrollo y el pensamiento. Los estudios de imágenes mentales revelan que numerosas regiones del cerebro se activan durante el aprendizaje de la composición cursiva de pseudoletras, en lugar de componer o simplemente practicar visualmente. Él dice que hay un beneficio adicional para las habilidades de pensamiento utilizadas en leer y escribir. Además, "la escritura en cursiva, en comparación con la impresión, es mucho más rentable porque las tareas de escritura son realmente agotadoras, las letras son menos cliché y los requisitos de reconocimiento visual hacen una colección más amplia de representación de letras".
Obviamente, este tipo de ensayos deben continuar, incrementarse y estar destinados a brindar la información sólida que se espera para obtener resultados decisivos. No obstante, es razonable inspeccionar los descubrimientos maestros en lugar de hacer un seguimiento de las presunciones al realizar cambios en el programa educativo. Es particularmente significativo cuando las progresiones incluyen la eliminación de fundamentos antiguos en la instrucción, como ilustraciones con caligrafía cursiva.
Dos prestigiosos neurocientíficos han creado libros que hacen referencia a la caligrafía cursiva y al sistema de aprendizaje.
El Dr. Forthright R. Wilson, uno de los principales especialistas del sistema nervioso, distribuyó un libro trascendental que recibió el nombre de un premio Pulitzer, The Hand: How its Use Shapes the Brain, Language and Human Culture (Nueva York: Pantheon Books, 1998). Describe exhaustivamente el trabajo crítico de los desarrollos manuales específicamente en el avance del razonamiento y los límites del lenguaje y en la creación de sensaciones profundas de certeza e interés en el planeta en su conjunto, que él llama, "los requisitos para el surgimiento de la forma y individuo solidario". Él tiene sentido de que aunque los tediosos ejercicios que son importantes para las ilustraciones de caligrafía cursiva parecen obsoletos, tal guía real ayudará a los estudiantes a tener éxito. Según él, "no se puede separar lo que hay en el cerebro en función de lo que hay en el cuerpo y que los instructores no deben intentar "enseñar la psique sin nadie más o una parte importante de la información será manejada de manera ineficaz y deficientemente académica". "
El terapeuta y maestro en adaptabilidad del cerebro, el Dr. Norman Doidge, creó el exitoso libro The Brain That Changes Itself (Publicado en Penguin Books 2007). En su libro, retrata casos explícitos de individuos con diversas peculiaridades mentales que han sido ayudados por programas de neurociencia creados para trabajar en su utilidad. Examina exámenes notables con otras dificultades de aprendizaje que pueden remodelar la forma en que se atienden las cuestiones educativas. También dice que la neuroplasticidad no es buena en general, noticias. "Cuando ocurre un cambio plástico específico en el cerebro y resulta estar conectado a tierra, puede evitar que ocurran otros cambios. Es al comprender tanto los efectos positivos como los negativos de la versatilidad que podemos obtener el nivel de las perspectivas humanas".
Una reunión con el Dr. Doidge dirigida el 09/09/2008, Australian Broadcasting Corporation, con Kerry O'Brien (www.positscience.com/news/kerry-obrien-talks norman-doidge) brinda una conversación cautivadora y una comprensión sorprendente con respecto a el valor de las ilustraciones con caligrafía cursiva en este pasaje del registro.
KERRY O'BRIEN: "Usted escribe que, intuitivamente, a la gente le estaba yendo muy bien en el momento del aprendizaje repetido en la escuela y se refiere a la experiencia de Abraham Lincoln como orador, por ejemplo. ¿Sería capaz de expandirse?"
NORMAN DOIDGE: "Claro. Durante los años 60, había cosas que eran esenciales para una especie de instrucción tradicional de las que las personas se deshacían porque sentían que eran insignificantes, como un respeto prácticamente excesivo por la retórica y la caligrafía, o la retención de sonetos largos. ." Sin embargo, ahora resulta que lo que hicieron estos ejercicios fue que practicaron partes vitales de la mente que le permiten pensar en oraciones largas, tener conversaciones internas profundas y una medida específica de facilidad en una amplia gama de articulación. Se terminó una gran cantidad de daño al deshacerse de estas actividades que estaban allí por buenas razones que no comprendíamos".
Pocos dirían que "los discursos interiores profundos, la memoria y la elegancia en todo tipo de articulación" se están descarrilando o posiblemente están cayendo rápidamente. Por ejemplo, considere los mensajes: "jaja" y "mbff", rutas alternas para rugir de risa y mi querido compañero hasta el final de los tiempos. La mensajería ha creado otro dialecto que sugiere algo de tipos toscos de correspondencia compuesta.
Es igualmente esencial ver cómo el teclado impacta la mente y el sistema de aprendizaje, particularmente porque es universal y se expande, cambia y crece rápidamente.